“三个方案”发布 对江西各阶段教育高质量发展提出了明确的发展目标

7月7日，江西省政府新闻办、省教育厅联合召开新闻发布会。省委教育工委副书记、省教育厅厅长郭杰忠发布和介绍《江西基础教育高质量发展实施方案》《江西职业教育高质量发展实施方案》《江西高等教育高质量发展实施方案》(以下简称“三个方案”)有关情况，“三个方案”对江西基础教育、职业教育、高等教育高质量发展提出了明确的发展目标。

2025年公办幼儿园在园幼儿占比将达55%

“三个方案”对江西基础教育、职业教育、高等教育高质量发展提出了明确的发展目标。

基础教育全面推进。到2025年，全省学前教育毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率达到90%，公办幼儿园在园幼儿占比达到55%;义务教育巩固率达到96.5%，大班额基本消除;高中阶段毛入学率达到94%，统筹普通高中教育和中等职业教育发展。基本形成学段规划科学、城乡布局合理、公办民办协调发展的基础教育结构布局。以县管为主的教师管理机制基本形成，教师流动更加合理，教师资源配置更加均衡;与基础教育事业发展相适应的公共财政投入保障机制更加健全，家校社协同育人机制更加完善，科学、高效、有序的教育治理体系初步形成。

职业教育创新发展。到2025年，全省职业学校类型特色更加鲜明、办学格局更加优化、办学条件大幅改善，职业教育的吸引力、硬实力显著增强。建成50所优质中等职业学校，力争8-10所高等职业学校入围国家“双高计划”，多种形式建设8-10所本科层次职业学校，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%，基本形成纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系，服务江西经济社会发展的能力显著提升，成为新时代大国工匠源源不断的输送地、全国职业教育的创新发展高地。

高等教育争创一流。充分发挥综合考核这一“指挥棒”作用，推动高等教育高质量发展。到2025年，高等教育布局结构进一步优化，“双一流”建设取得重要进展，办学条件明显改善，办学机制更加高效，服务区域经济社会发展能力不断提升，部分优势特色学科进入世界和国内一流行列。到2035年，高等教育的综合实力显著增强，基本形成有力引领支撑江西经济社会发展的高质量高等教育体系。

职业教育实施“文化素质+职业技能”考试招生办法

“三个方案”明确，基础教育优布局、强机制、建体系。通过制定并动态调整中小学(幼儿园)布局规划、实施“城乡基础教育高质量发展一体化工程”、推进“规范全省民办义务教育发展专项治理行动”，构建形成“学段规划优化、城乡布局协调、公民办结构合理”的基础教育科学结构布局。同时，完善以县管为主的教师管理体制，全方位强化教育经费保障机制，全力打造“家校社协同育人”机制，推进科学、高效、有序的教育治理体系建设和治理能力现代化。

职业教育重创新、强特色、提能力。强化职业学校思想政治教育，打造国家职业教育虚拟仿真示范实训基地，力争在全国形成示范引领作用。通过巩固中等职业教育基础地位，推进高等职业教育提质创优，构建纵向贯通的人才培养体系，促进不同类型教育横向融通，力争在全国领先建成职普并行、纵向贯通、横向融通的培养体系，强化职业教育的类型特色。

在纵向贯通方面，“三个方案”明确推行职业教育分类招生考试制度，实施“文化素质+职业技能”考试招生办法，为高等职业教育提供多种入学途径和学习方式。扩大高等职业学校中高职一体化长学制培养规模，扩大技能拔尖的专科层次职业教育毕业生升入本科高校就读规模。稳步发展职业本科教育，系统构建中等职业教育、专科层次职业教育、本科层次职业教育、专业学位研究生教育衔接贯通的人才培养体系。在横向融通方面，加强各学段普通教育与职业教育渗透融通。在普通中小学实施职业启蒙教育，打破普通高中和中等职业学校学籍限制，促进中等职业学校与普通高中、高等职业学校与应用型大学课程互选、学分互认。

不断优化职业教育供给，大力开展职业技能培训，服务推进乡村振兴战略。坚持校企合作基本办学模式，优化多元办学格局，推进产教深度融合，努力在打造校企命运共同体上形成良好的长期效应。通过打造“双师型”教师队伍，推进教材教法改革，提升对外交流合作水平。强化德技并修、工学结合。

每个设区市重点建设1～2所区域高水平大学

“三个方案”提出，建设一批具有示范引领作用的高水平应用型本科高校;加快建设5～6所特色高水平大学。开展调整优化学科专业设置专项行动，到2025年实现理工农医类专业在校生规模超过60%;建设一批现代产业学院、实施企业导师专项研究生培养计划等;打造“城校共生”发展模式，强化地市政府对属地高校办学发展的指引作用，在每个设区市重点建设1～2所区域高水平大学。

与此同时，探索建立特聘岗位引才机制，支持省属高校按照规定聘任名誉(学术)副校长(副院长)，不占岗位职数;搭建境外人才工作网络平台，布局建设江西高校境外人才工作站(联络站)，探索设立省级境外人才专项等。

研究制定江西省本科高校分类评价实施办法;开展高校学科专业与区域发展需求匹配度评估，定期发布更新急需学科专业引导发展清单;赋予博士学位授予权高校与部属高校同等办学自主权;对高校服务地方经济社会发展能力开展综合评价。

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